এর ফলে আরও বিচ্ছিন্নতা দেখা দিতে পারে।
নতুন গবেষণা বলছে, ইংল্যান্ডের কিশোর-কিশোরীদের অনুত্তীর্ণ জিসিএসই পরীক্ষায় বারবার বসতে বাধ্য করা হলে তা তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের ওপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে।
ইউনিভার্সিটি কলেজ লন্ডন (ইউসিএল)-এর শিক্ষাবিদরা ইংল্যান্ড, ওয়েলস এবং উত্তর আয়ারল্যান্ডের সেইসব শিক্ষার্থীদের মানসিক অবস্থার তুলনা করেছেন, যারা গণিত বা ইংরেজিতে গ্রেড ৪ বা সমমানের ফলাফল অর্জন করতে ব্যর্থ হয়েছে।
গবেষণায় দেখা গেছে যে, ইংল্যান্ডের শিক্ষার্থীরা পরীক্ষায় ফেল করার পর উল্লেখযোগ্যভাবে মানসিক সুস্থতা হারিয়ে ফেলে, অথচ ওয়েলস বা উত্তর আয়ারল্যান্ডের শিক্ষার্থীদের মধ্যে অনুরূপ প্রভাব দেখা যায়নি।
এই তিনটি দেশের মধ্যে ইংল্যান্ডই একমাত্র দেশ, যেখানে ইংরেজি বা গণিতে গ্রেড ৪ অর্জন করতে না পারলেও শিক্ষার্থীদের অবশ্যই এই যোগ্যতা অর্জনের জন্য পড়াশোনা চালিয়ে যেতে হয়।
ইউসিএল-এর গবেষণা ফেলো এবং গবেষণাটির অন্যতম লেখক রবি মারিস বলেছেন:
কিছু [পুনরায় পরীক্ষা দেওয়া] শিক্ষার্থী তাদের পরীক্ষায় উপস্থিত হবে না, পরীক্ষায় নাম লেখাবে না অথবা পড়াশোনা ছেড়ে দেবে – এই শিশুরাই পড়াশোনা ছেড়ে দেওয়ার এবং বিপথগামী হওয়ার সর্বোচ্চ ঝুঁকিতে রয়েছে। নিটস.
এর ফলে আরও বেশি বিচ্ছিন্নতা দেখা দিতে পারে, যা একটি উদ্বেগজনক বিষয়।
এই বিষয়ে মানুষের আরও মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন, কারণ তরুণদের নিরুৎসাহিত বা হতাশ করলে তাদের শিক্ষা ব্যবস্থা থেকে পুরোপুরি ঝরে পড়ার ঝুঁকি তৈরি হয়।
ইংল্যান্ডে ২০১৪ সালে বাধ্যতামূলক পুনঃপরীক্ষার নীতি চালু করা হয়েছিল। এই নীতি অনুসারে, যেসব ছাত্রছাত্রী ১৬ বছর বয়সে ইংরেজি বা গণিতে জিসিএসই (GCSE) পরীক্ষায় গ্রেড ৪ অর্জন করতে পারেনি, তাদের এই বিষয়গুলো নিয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে হয়।
তাদের উচ্চশিক্ষা বা কলেজে ভর্তির জন্য অর্থায়নের এটি একটি শর্ত।
২০২৫ সালে জিসিএসই পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রায় ১ লক্ষ ৮০ হাজার শিক্ষার্থী এই বছর ইংরেজিতে পুনরায় পরীক্ষা দেবে বলে আশা করা হচ্ছে। আরও ১ লক্ষ ৭৫ হাজার শিক্ষার্থী গণিতে পুনরায় পরীক্ষা দেবে বলে ধারণা করা হচ্ছে।
এই পরিসংখ্যানটি এমন এক বছরের পর এসেছে, যেখানে ১৬ বছর বয়সীদের মধ্যে দুটি বিষয়ে ৪-এর নিচে গ্রেড পাওয়ার হার রেকর্ড পরিমাণ বেশি ছিল।
তিনটি দেশের একই ধরনের শিক্ষাগত রেকর্ডধারী শিক্ষার্থীদের তুলনা করার আগে ইউসিএল-এর গবেষকরা তাদের বিশ্লেষণে অন্যান্য বিষয়গুলোও বিবেচনায় নিয়েছিলেন।
মারিস বলেছেন, এই পার্থক্যগুলো একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হিসেবে ইংল্যান্ডের পুনঃপরীক্ষা নীতির দিকে ইঙ্গিত করে।
ওয়েলস বা উত্তর আয়ারল্যান্ডে ইংরেজি ও গণিতে ফেল করার তেমন কোনো প্রভাব আমরা দেখি না, কিন্তু ইংল্যান্ডে এর তুলনামূলকভাবে বড় একটি নেতিবাচক প্রভাব রয়েছে।
এটি একটি জোরালো প্রমাণ যে, ইংল্যান্ডের নীতি নির্ধারণের সঙ্গেই এই প্রভাবগুলো সৃষ্টি হচ্ছে।
ইউসিএল-এর শিক্ষা নীতি ও সুযোগ সমতাকরণ কেন্দ্র কর্তৃক একটি ওয়ার্কিং পেপার হিসেবে প্রকাশিতব্য এই গবেষণায় ছেলে ও মেয়েদের মধ্যেকার পার্থক্যও চিহ্নিত করা হয়েছে।
মেয়েদের মধ্যে সবচেয়ে বড় প্রভাব দেখা গেছে তাদের উপর, যারা গণিতে অল্পের জন্য গ্রেড ৪ পেতে ব্যর্থ হয়েছে। ছেলেদের ক্ষেত্রে, সবচেয়ে বড় প্রভাব ছিল তাদের উপর, যারা ইংরেজিতে পাসের নির্ধারিত মানের চেয়ে “উল্লেখযোগ্যভাবে নিচে” ছিল।
তবে, যে ছেলেরা গণিতে গ্রেড ৪ পেতে ব্যর্থ হয়েছিল এবং যে মেয়েরা ইংরেজিতে ফেল করেছিল, তাদের সুস্থতার ক্ষেত্রে সামান্য বা কোনো অবনতি দেখা যায়নি।
মারিস আরও বলেন: “গড় হিসেবে, মেয়েদের গণিতের ক্ষেত্রে আত্মবিশ্বাস ও উদ্বেগ এমনিতেই কম থাকে, এবং ছেলেদের ইংরেজি পড়ার ক্ষেত্রেও আমরা একই ধরনের সমস্যা দেখতে পাই; লোকমুখে শোনা যায়, অনেক ছেলেই ইংরেজি পড়তে পছন্দ করে না।”
যেসব বিষয়ে বিশেষভাবে শক্তিশালী লিঙ্গভিত্তিক রীতিনীতি রয়েছে, সেগুলোতে পুনরায় পরীক্ষা দিতে বাধ্য হওয়া ছেলে ও মেয়ে উভয়ের ওপরই ব্যাপক প্রভাব ফেলে; এর থেকে একটি অত্যন্ত আকর্ষণীয় ধারা ফুটে ওঠে।
বাধ্যতামূলক পুনঃপরীক্ষার নীতিটি চালু হওয়ার পর থেকেই বিতর্কিত হয়ে আসছে, বিশেষ করে সাম্প্রতিক বছরগুলোতে ১৭ থেকে ১৯ বছর বয়সীদের মধ্যে সাফল্যের হার কমে যাওয়ায়।
গত বছর, পুনঃপরীক্ষার বয়সের শিক্ষার্থীদের মধ্যে ২০ শতাংশেরও কম শিক্ষার্থী ইংরেজিতে গ্রেড ৪ বা তার বেশি পেয়েছিল।
গণিতে প্রায় ১৫% শিক্ষার্থী গ্রেড ৪ বা তার চেয়ে ভালো ফল করেছে, অপরদিকে প্রতি ১০০ জনে একজনেরও কম শিক্ষার্থী গ্রেড ৯ পেয়েছে।
শিক্ষা বিভাগ স্বীকার করেছে যে, ফলাফলের উন্নতি না ঘটিয়ে বারবার পরীক্ষায় বসা শিক্ষার্থীদের অনুপ্রেরণাকে প্রভাবিত করতে পারে।
বিভাগটি বলেছে: “আমরা জানি যে বারবার পরীক্ষায় বসেও গ্রেডের উন্নতি না হওয়াটা হতাশাজনক হতে পারে, আর একারণেই আমরা এই পুনঃপরীক্ষার অন্তহীন চক্র ভাঙতে পদক্ষেপ নিচ্ছি।”
আমাদের নতুন ১৬-১৯ বছর বয়সীদের জন্য ইংরেজি ও গণিতের যোগ্যতা কোর্সগুলো শিক্ষার্থীদের জিসিএসই (GCSE) পুনরায় পরীক্ষায় বসার আগে যথাযথভাবে প্রস্তুত করবে। এই প্রক্রিয়াকে সমর্থন করতে এবং শিক্ষার্থীরা পরবর্তী ধাপে যাওয়ার জন্য প্রস্তুত হলেই যেন পরীক্ষায় বসে, তা নিশ্চিত করতে জবাবদিহিতার কাঠামোতেও পরিবর্তন আনা হয়েছে।
আমরা এও নিশ্চিত করেছি যে, শিক্ষার্থীরা প্রতিটি বিষয়ে কমপক্ষে ১০০ ঘণ্টা পাঠদান পাবে, যার জন্য অতিরিক্ত তহবিল এবং বিনামূল্যে শিক্ষক প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা রয়েছে, যাতে তারা সফল হওয়ার একটি প্রকৃত সুযোগ নিয়ে এগিয়ে যেতে পারে।
প্রতিটি বিষয়ে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলোকে কমপক্ষে ১০০ ঘণ্টা পাঠদান করার সরকারি নির্দেশনার ফলে এ বছরের পুনঃপরীক্ষার ফলাফলে কিছুটা উন্নতি দেখা যেতে পারে।
পুনরায় পরীক্ষায় বসার আগে শিক্ষার্থীদের আরও ভালোভাবে প্রস্তুতি নেওয়ার সুযোগ করে দেওয়ার লক্ষ্যে, বর্ধিত তহবিলের পাশাপাশি এই পদক্ষেপটি চালু করা হয়েছে।
